Popis
Jsem součástí programu Škola v pohodě
Tento kurz není samostatně stojící školení. Je součástí širšího programu, který školám pomáhá metodicky ukotvit krizovou připravenost, sjednotit postup týmu, posílit bezpečné klima a nastavit dlouhodobě udržitelný systém podpory pro žáky i pracovníky školy.
6Z ve školní krizi: první minuta v praxi
V krizové situaci se může stát, že pedagog zná teorii, ale tělo jede v adrenalinu, pozornost se zúží a třída začne sledovat každý jeho pohyb. Právě tehdy není prostor pro dlouhé přemýšlení. Škola potřebuje jednoduchý, krátký a opakovatelný postup, který pomůže zastavit chaos, ochránit děti, podržet pedagoga a rychle propojit situaci na systém školy.
Tento self-paced kurz učí model 6Z: Zastav, Zhodnoť, Zavolej, Zajisti, Zapiš a Zeptej se / zajisti podporu. Nejde o to, aby pedagog v krizi všechno vyřešil sám. Jde o to, aby v první minutě udělal bezpečné kroky, které sníží riziko, sníží napětí, dají třídě rámec a umožní rychlé předání vedení školy nebo školnímu poradenskému pracovišti.
Kurz je postavený na šesti modelových situacích ze školní praxe: panika ve třídě, agrese, sdělení o sebepoškozování, hrozba škole, úmrtí v komunitě a mediální nebo veřejný tlak. V každé scéně uvidíte první minutu, konkrétní věty do pusy, co předat vedení/ŠPP, co stručně zapsat a proč je daný postup bezpečný.
Co kurz přináší z pohledu vedení školy
- Jednoduchý společný postup pro první minutu. Pedagogové získají krátký automat 6Z, který lze použít v různých krizových situacích: od paniky ve třídě až po hrozbu nebo citlivou informaci od žáka.
- Menší riziko improvizace a zkratové reakce. Kurz pomáhá pedagogům vědět, co udělat jako první, co neřešit hned, kdy volat pomoc a proč není cílem být hrdina, ale spustit systém školy.
- Bezpečnější práce se třídou. Pedagog se učí krátkými větami zklidnit třídu, snížit roli publika, omezit šum a dát žákům jednoduchý úkol nebo jasný rámec.
- Rychlejší aktivaci vedení a ŠPP. Kurz učí, jak předat situaci ve třech větách: fakta, riziko, kroky, aby navazující pomoc mohla rychle a čistě převzít situaci.
- Jasnější hranice role pedagoga. Učitel není zdravotník, vyšetřovatel, terapeut ani krizový tým sám o sobě. V první minutě ale může udělat zásadní rozdíl: zastavit chaos, zajistit bezpečí, zavolat pomoc a předat fakta.
- Praktický nácvik pro samostudium. Modul Cvičení vede účastníka k tomu, aby si u každé situace sám zapsal: první minutu podle 6Z, dvě věty do pusy a předání vedení/ŠPP.
Proč je první minuta strategická
V první minutě krize se často rozhoduje, zda situace zůstane zvládnutelná, nebo se začne šířit třídou, chodbou, rodiči a sociálními sítěmi. Děti v tu chvíli sledují tón hlasu, tempo, jasnost instrukcí a to, zda dospělý drží rámec.
Pro vedení školy je důležité, aby pedagogové neměli jen obecné povědomí o krizi, ale konkrétní krátký postup, který použijí i ve stresu. 6Z dává týmu společný jazyk: zastavit, zhodnotit, zavolat, zajistit, zapsat a navázat podporu.
Model 6Z: kapesní postup pro pedagoga
-
Zastav
- Zastav třídu, pohyb, šum nebo nebezpečné chování.
- Použij krátkou a klidnou instrukci: „Stop. Teď prosím ticho a sednout.“
- Nezačínej vysvětlováním, moralizováním ani dlouhým rozhovorem.
-
Zhodnoť
- Rychle zjisti, zda jde o akutní ohrožení zdraví nebo bezpečí.
- Sleduj: vědomí, dýchání, zranění, předměty v ruce, riziko pro okolí, pokyny vedení.
- Nepotřebuješ znát celý příběh. Potřebuješ rozhodnout, jak bezpečně pokračovat.
-
Zavolej
- Aktivuj pomoc podle situace: vedení, ŠPP, dozor, zdravotnickou pomoc nebo krizový postup školy.
- Učitel nemá být hrdina ani „vyhazovač“. Má spustit systém.
- Když si nejsi jistý zdravotním rizikem a stav se zhoršuje, je bezpečnější volat pomoc.
-
Zajisti
- Zajisti prostor, dohled, bezpečnou vzdálenost, stažení publika a klidný režim třídy.
- U citlivých sdělení nenechávej žáka samotného bez návaznosti.
- U hrozby nebo evakuace drž skupinu pohromadě a řiď se pokyny školy/IZS.
-
Zapiš
- Zapiš pět řádků: čas, místo, co se stalo, co jsi udělal/a, komu jsi předal/a.
- Piš fakta, ne diagnózy a domněnky.
- Zápis chrání dítě, pedagoga i školu a umožňuje navazující pomoc.
-
Zeptej se / zajisti podporu
- Zeptej se vedení/ŠPP na další krok: kdo přebírá, kdo kontaktuje rodiče, co třída potřebuje.
- Zajisti, aby situace nezůstala jen u „zvládli jsme to“.
- Navazující podpora je součást bezpečného postupu, ne nadstavba.
Šest modelových situací z praxe
-
Panika ve třídě
- Jak zklidnit třídu a stáhnout pozornost publika.
- Jak krátce zhodnotit zdravotní riziko a kdy volat pomoc.
- Věty: „Jsi v bezpečí. Jsem tady.“ „Nemusíš nic vysvětlovat.“
-
Agrese a zvedající se napětí
- Jak oddělit publikum, snížit stimulaci a neeskalovat konfrontaci.
- Jak pracovat s větou: „Nebudu se hádat. Jde mi o bezpečí.“
- Kdy aktivovat vedení, dozor nebo další pomoc podle školního postupu.
-
Sdělení o sebepoškozování
- Jak poděkovat za sdělení a ověřit akutnost bez výslechu.
- Proč neslibovat tajemství, ale citlivě vysvětlit nutnost zapojit dalšího dospělého.
- Věty: „Děkuju, že mi to říkáš.“ „Teď je důležité, abys nebyl/a sám/sama.“
-
Hrozba škole
- Jak držet skupinu a řídit se pokyny školy nebo IZS.
- Jak nešířit neověřené informace a nepřidávat vlastní výklady.
- Věta: „Máme postup. Budeme dělat přesně to, co je v pokynech.“
-
Úmrtí v komunitě
- Jak komunikovat citlivě, jednotně a bez detailů.
- Jak normalizovat různé reakce a nabídnout podporu.
- Jak se ptát vedení/ŠPP na rizikové skupiny a třídnický rámec.
-
Sociální sítě, reportér nebo tlak veřejnosti
- Jak chránit děti před kamerováním nebo sekundární škodou.
- Jak odkázat na vedení školy a neposkytovat informace bez mandátu.
- Věta: „Prosím obraťte se na vedení školy / oficiální kanál školy. Já informace neposkytuji.“
Výstupy, které si účastník z kurzu odnese
- Model 6Z: šest slov jako jednoduchý krizový automat pro první minutu.
- Tři univerzální věty pro třídu: jak snížit chaos, nastavit bezpečí a dát další krok.
- Věty do pusy pro šest situací: panika, agrese, sebepoškozování, hrozba, úmrtí, média.
- Šablonu předání vedení/ŠPP: fakta, riziko, kroky a věta „Prosím o převzetí a další postup.“
- Minimální záznam: čas, místo, pozorování, kroky pedagoga a komu bylo předáno.
- Cvičení pro samostudium: účastník si sám procvičí první minutu, dvě věty a předání u modelových situací.
Co dělá kurz jinak než běžné „povídání o krizích“
Kurz nejde přes dlouhou teorii, ale přes modelové situace. Účastník vidí konkrétní učitelku, konkrétní třídu, konkrétní první minutu a konkrétní věty. Díky tomu se postup neukládá jen jako znalost, ale jako použitelný scénář pro tělo ve stresu.
Každá situace je vedena stejnou logikou: 6Z, věty do pusy, co předat vedení/ŠPP, co stručně zapsat a proč je to bezpečné. Cílem není vychovat hrdinu, ale pedagoga, který ví, jak spustit systém školy.
Manažerský přínos pro školu
- Jednotnější první reakce pedagogů: tým používá stejný postup a stejný jazyk v různých krizových situacích.
- Nižší riziko eskalace: učitelé vědí, jak zklidnit třídu, stáhnout publikum a neotevírat dlouhé debaty v akutní fázi.
- Rychlejší předání do systému školy: vedení a ŠPP dostávají fakta, riziko a kroky, ne chaotické dojmy.
- Větší bezpečí dětí: pedagog v první minutě řeší bezpečí, dohled, akutnost a navazující podporu.
- Menší přetížení pedagoga: učitel nemusí nést celou krizi sám, ale ví, jak situaci napojit na další role.
- Lepší dokumentace: škola má stručný faktický záznam, který umožňuje návazné řešení.
- Praktičtější krizová připravenost: krizový plán se převádí z dokumentu do prvních vět a prvních kroků ve třídě.
Kurz je určen zejména pro pedagogické pracovníky, třídní učitele, asistenty pedagoga, členy školního poradenského pracoviště a vedení školy. Největší význam má tehdy, pokud jej škola využije jako společný praktický rámec pro první minutu v krizových situacích.
6Z ve školní krizi není kurz o hrdinství. Je to praktický self-paced modul o tom, jak v první minutě zastavit chaos, zhodnotit riziko, zavolat pomoc, zajistit bezpečí, zapsat fakta a propojit situaci na vedení školy nebo školní poradenské pracoviště.
Kurzem provázejí Mgr. Filip Hajna a Mgr. Michal Sirka, DiS.
Individuální dotazy
Hodnocení
Zadejte své hodnocení jako první...